Aprender a Pensar

Repensar la Educación

Aprendiendo a pensar en la escuela

Competencias básicas

  • 23 Mar |

    Un ejemplo de infusion: la energía

    En la anterior entrada vimos en qué consiste el proceso del pensamiento. Ahora explicamos paso a paso cómo fomentar la adquisición de destrezas de pensamiento a través de un contenido concreto. ¿Cómo aplicar el método de la infusion a un contenido en concreto? Vamos a tomar como ejemplo el tema de la energía, que se […]

  • 15 Mar |

    El proceso del pensamiento

    Pensar, a partir de lo que vimos en la anterior entrada, implica ser creativo (generar ideas), ser crítico (saber analizar y evaluar ideas), y hacer todo esto de manera rigurosa y atenta (pensar “cuidadosamente”). Todo esto, además, son los pasos previos que posibilitan la toma de cualquier decisión. El pensamiento creativo y el crítico van […]

  • 04 May |

    Las competencias clave y su concreción

    A partir de los cuatro pilares básicos de la educación de los que hablamos en el artículo anterior (aprender a ser, aprender a conocer, aprender a aprender y aprender a vivir juntos), pueden extraerse tres áreas fundamentales en torno a las cuales se articularán las competencias básicas. Estas áreas fundamentales se denominaron “competencias clave”, y […]

  • 23 Mar |

    El origen de las competencias básicas

    Empezamos esta serie sobre las competencias básicas con una breve explicación por el origen del concepto y su justificación. El origen de las Competencias Básicas Las competencias básicas tienen su origen en el Informe Delors, el sobrenombre por el que se conoce el Informe de la UNESCO titulado “La Educación encierra un tesoro”, que fue […]

  • 03 Mar |

    Una actividad extraescolar por competencias – Amelia Álvarez

    Quisiera compartir con vosotros una experiencia docente en Competencias Educativas que realicé con alumnos de la ESO el curso anterior en un centro público de Alcobendas, y de la que saqué aprendizajes y conclusiones muy útiles para nuestra tarea educativa. Mi experiencia en la medición de competencias es muy escasa, por lo que no puedo hacer […]


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