Aprender a Pensar

Repensar la Educación

Aprendiendo a pensar en la escuela

Series

  • 28 Mar |

    El Centro para la enseñanza del pensamiento aterriza en España

    El Centro Nacional para la Enseñanza del pensamiento (es decir: el National Center for Teaching Thinking, NCTT), iniciativa surgida en el MIT de Boston y a la que hemos dedicado varias entradas en Aprender a Pensar, ha abierto recientemente oficina en España, desde la que ofrecer formación presencial a colegios y profesores sobre la enseñanza […]

  • 10 Ene |

    10 pistas para enseñar pensamiento crítico

    Sugerencias de los docentes del KIPP King Collegiate High School (California, EEUU) sobre cómo desarrollar y evaluar el pensamiento crítico en tus estudiantes. Artículo original: Mariko Nobori, edutopia.org Traducción y adaptación: Julia Molano / Aprender a Pensar Idealmente, la enseñanza del pensamiento crítico debería formar parte del enfoque global de cualquiera de las áreas que […]

  • 23 Mar |

    Un ejemplo de infusion: la energía

    En la anterior entrada vimos en qué consiste el proceso del pensamiento. Ahora explicamos paso a paso cómo fomentar la adquisición de destrezas de pensamiento a través de un contenido concreto. ¿Cómo aplicar el método de la infusion a un contenido en concreto? Vamos a tomar como ejemplo el tema de la energía, que se […]

  • 15 Mar |

    El proceso del pensamiento

    Pensar, a partir de lo que vimos en la anterior entrada, implica ser creativo (generar ideas), ser crítico (saber analizar y evaluar ideas), y hacer todo esto de manera rigurosa y atenta (pensar “cuidadosamente”). Todo esto, además, son los pasos previos que posibilitan la toma de cualquier decisión. El pensamiento creativo y el crítico van […]

  • 08 Mar |

    Infusion y procesos de pensamiento

    Como ya explicamos en anteriores entradas, la infusion es el método propuesto por Robert Swartz, del Centro Nacional para la Enseñanza del Pensamiento, para “enseñar a pensar” a los niños y adolescentes. La infusion consiste en integrar los contenidos que se trata de enseñar y aprender con la enseñanza explícita de destrezas de pensamiento. ¿Por […]

  • 26 Oct |

    David Perkins. Los 7 principios del aprendizaje pleno

    El pasado viernes 22 de octubre pudimos asistir a la conferencia del profesor David Perkins en las VIII Jornadas de Orientadores Escolares organizadas por la FERE en Madrid. Os ofrecemos a continuación un pequeño resumen de su intervención, aunque podéis ampliarla en la página de WIDE World, iniciativa en la que participa, y en sus, […]

  • 21 Oct |

    Entrevista con David Perkins en Zona Educativa

    He aquí una entrevista que ya tiene muchos años (es de 1997), pero cuyos contenidos conservan plenamente su vigencia. En ella, el profesor Perkins incide sobre la rotación de roles, el desarrollo de la comprensión frente a la acumulación de conocimientos y la evaluación continua.

  • 20 Oct |

    El proyecto de Enseñanza para la Comprensión (II)

    A partir del artículo de D. Perkins Ante todo, la comprensión, vía Eduteka. En la anterior entrada definíamos comprensión como “poder realizar una gama de actividades que requieren pensamiento respecto a un tema; por ejemplo, explicarlo, encontrar evidencia y ejemplos, generalizarlo, aplicarlo, presentar analogías y representarlo de una manera nueva”. Para ejercitarla es necesario proponer […]

  • 28 Sep |

    David Perkins y el proyecto de Enseñanza para la Comprensión

    El próximo mes de octubre visitará España David Perkins, profesor de educación en la Harvard Graduate School of Education, y miembro fundador del Proyecto Zero. El Project Zero se inició en 1967, y su actividad se centra en la investigación de la inteligencia, la creatividad y el aprendizaje a todos los niveles. El profesor Perkins […]

  • 13 May |

    La importancia de la competencia emocional

    Son muchos los sectores que han reclamado una “novena competencia”: una competencia “emocional”, por la que el alumno sea capaz de desarrollar y gestionar sus emociones, una “competencia espiritual”, que atienda al desarrollo de los anhelos más trascendentales de la persona… Desde varios lugares, José Antonio Marina ha defendido la competencia filosófica, “que ha sido […]


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